Debaty sejmoweSzosta Kadencja

Interpelacja w sprawie wątpliwości gimnazjalistów i ich rodziców związanych z wyborem szkoły ponadgimnazjalnej oraz braku rozporządzeń wykonawczych związanych z nową strukturą kształcenia

   Szanowna Pani Minister! Ustawa z dnia 21 listopada 2001 r. o zmianie ustawy Karta Nauczyciela, ustawy o systemie oświaty oraz ustawy Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego w zasadniczy sposób zmieniła strukturę kształcenia ponadgimnazjalnego przyjętą w reformie systemu edukacji realizowanej od 1999 r. Uczniowie klas trzecich gimnazjów w przededniu podjęcia decyzji o wyborze szkoły ponadgimnazjalnej zostali zaskoczeni ˝rozszerzeniem oferty edukacyjnej˝ o licea ogólnokształcące i technika. Docierają do nich również informacje o zasadniczej zmianie filozofii kształcenia w liceach profilowanych.

   Wyborcy i odpowiedzialni za ustalenie sieci szkół ponadgimnazjalnych przedstawiciele samorządów skarżą się na brak znajomości przyczyn i celów zmiany struktury kształcenia. Gimnazjaliści do dnia dzisiejszego nie otrzymali, poza nazwami typów szkół, rzetelnej informacji o celach kształcenia, umiejętnościach i kwalifikacjach zawodowych możliwych do uzyskania w nowych typach szkół ponadgimnazjalnych. Nie wiedzą, jakich zawodów i przez jaki okres będą mogli się uczyć. Dopytują o zasady rekrutacji. Do udzielania odpowiedzi na pytania gimnazjalistów i ich rodziców nie są również przygotowani nauczyciele gimnazjów i przyszłych szkół ponadgimnazjalnych. Brak podstaw programowych dla poszczególnych typów szkół, określenia długości cyklów kształcenia w poszczególnych zawodach, ramowych planów nauczania, terminu zdawania matury w technikach, przyczynach i celach zmian w obszarze struktury kształcenia powoduje ich dezorientację.

   W związku z powyższym proszę panią minister o odpowiedzi na następujące pytania:

   1. Ustrój szkolny jest drogą do osiągnięcia głównych celów reformy systemu edukacji. Jak zatem zmieniły się cele i założenia reformy, które spowodowały konieczność wprowadzenia nowych typów szkół: trzyletniego liceum ogólnokształcącego i czteroletniego technikum? Jakie są cele i zadania poszczególnych typów szkół ponadgimnazjalnych? Czy określono sylwetkę absolwenta szkoły konkretnego typu? Czy wiadomo, co absolwent będzie umiał i co będzie mógł robić po ukończeniu szkoły ponadgimnazjalnej?

   2. W Dzienniku Ustaw nr 8 z dnia 31 stycznia 2002 r. pod pozycją 65 opublikowano rozporządzenie ministra edukacji narodowej i sportu z dnia 16 stycznia 2002 r. w sprawie profili kształcenia ogólnozawodowego. Na jakim etapie są prace w Ministerstwie nad ustaleniem podstaw programowych dla poszczególnych profili kształcenia ogólnozawodowego i kiedy zostaną one zakończone?

   3. Na jakich zasadach będzie się odbywać rekrutacja do szkół ponadgimnazjalnych i kiedy informacja o nich dotrze do najbardziej zainteresowanych - do gimnazjalistów? Czy prawdą jest, że terminy rekrutacji w różnych województwach będą inne, i jakie jest tego uzasadnienie?

   4. Kiedy zostanie wydane rozporządzenie o ramowych planach nauczania w szkołach ponadgimnazjalnych? Czy planuje się określenie liczby godzin przedmiotów na poszczególne lata, czy określona zostanie liczba godzin w całym cyklu nauczania?

   5. Kiedy będzie wiadomo, jak długi będzie cykl kształcenia dla poszczególnych zawodów w szkołach zawodowych?

   6. Kiedy zostanie wydane rozporządzenie w sprawie terminu matury w czteroletnim technikum i czy planuje się umożliwienie zdawania matury po trzeciej klasie, tak aby wyrównać szanse w dostępie do szkół wyższych absolwentów techników z absolwentami liceów ogólnokształcących i liceów profilowanych?

   7. Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu planuje przeprowadzenie akcji informacyjnej na temat nowej struktury kształcenia ponadgimnazjalnego wśród nauczycieli, gimnazjalistów i rodziców? Jeżeli tak, to od kiedy i na jakich zasadach?

   Z wyrazami szacunku

   Poseł Krystyna Szumilas

   Warszawa, dnia 12 lutego 2002 r.